关于语文周记高中汇总8篇

时间:2024-07-12 22:25:23
关于语文周记高中汇总8篇

时光匆匆,一个星期已经结束了,这一小段时间里,我们一定有不少所感所惑吧,是时候在周记中好好总结过去的成绩了。为了让您不再为写周记头疼,下面是小编收集整理的语文周记高中8篇,希望能够帮助到大家。

语文周记高中 篇1

妈妈,一直以来我想对你说,对不起——题记

“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投入妈妈的怀抱,幸福哪里找……每当我听到这首歌时,觉得有眼泪落在地上的声音,然后心一阵阵麻麻地疼痛。

小时候的我懂事、听说,妈妈总以我为荣;亲戚朋友们也总夸我。

青春期是我人生的一个转折点,我经历了许多事,从以前的那个乖孩子变成了叛逆、在家不听话的“坏”孩子。

有一次,我叫妈妈给我买件衣服,可是有好几次话到嘴边我都咽了下去。有一天,终于忍不住了,对妈妈说:“妈,你给我买件衣服。”可妈妈却说:“你有那么多的衣服,又要买,不买!”我听了妈妈的话后,不知我地火了,拍了拍桌子,朝她吼道:“不买就不买,你烦不烦啊,以后我的事不用你管。”说完后,摔门而去。妈妈对我的话没有发表任何的意见,无奈地走开,我想她一定很寒心吧。

夜,万般寂静,偶尔只听得见外面的阵阵风声。我的心情沉重极了。

晚上,我起身去喝水,看见妈妈房里的灯还亮着。我走过去一看,妈妈正在灯下一针一针地为我织毛衣。在月光的映照下,我突然发现妈妈老了,以往平滑的脸上多出了几条皱纹。一头乌黑发亮的头发也掺杂着几根白发。看着妈妈,我再也忍不住了,眼泪情不自禁地夺眶而出。

几天后,毛衣织好了,我看了看美丽的毛衣,又看了看妈妈,想起自己对妈妈发火,真的好后悔。可是“对不起”这三个字我却怎么也说不出口。

倾其所能,默默为我,这是母亲的爱。没有那么辉煌耀眼,也没有那么撼天动地,却是一直沉默而真实地存在。她站在背后,就像无声的黑白画面,温暖地存在。

母爱是什么呢?应该是一本无方的书吧。

语文周记高中 篇2

语文,拆开来讲,是语言和文字,或者说,语言与文学。有了语言,再有了文字,然后就有了文学。语言是载体,文学是表达。而无论是语言还是文学,都应当纯粹而富有人情味。

所谓纯粹——真正的文学与政治无关。创作是听从内心指引的,表达的是感情,是人性的迸发。或精致,或粗犷,或清新自然,或恬静纯美,或险象迭生。但无论如何,它们都是生机勃勃的。就像饱满而多汁的果实,果皮如何无关紧要,果肉甘甜充实即可。而有些政治语言,内容空洞、乏味,说得偏激点,简直是有辱纯粹的文学。它们像早已躺在棺材里的腐朽的尸体,无论有多少金缕衣,也无法改变了无生机的事实。我们所关注的、能名副其实的文学,只有一条铁则——是活的。每个人的心里都有一个世界,文学存在的意义,应当能与世界共鸣。可以赞美、修饰世界,亦可以冲击它,如七月里奔腾的大海,不顾一切地摧毁。这之后,是重建的机会。死气沉沉的东西,浮于表面的事物,让人避之不及。

所谓富有人情味——语言和文学都是人类社会特有的产物,是本心的表达,是情的凝集。兄弟友爱、父母慈爱、儿女痴情……有情才有文。而目前的学习中,其实有很多是偏离了情而存在。比如语文阅读题中总有分析词句作用等一类题,虽不能否认有些作者在作文时考虑“承上启下”“营造气氛”,但更多的,应该是不自觉流出。人工雕琢再精细,皆为下品。特意为之,显得矫揉造作,过于穿凿。但如果心中已有形象,再一一绘出,只略在表达上下功夫,使之更简洁明了,更易被领会,这才是上品。笔应随情出,倘若抛了作者的情致,只抓住一些词句大做文章,真是因小失大了。

语文之美,美在鲜活。不论相隔多少年,距离多么远,纯正的文学永远保有一份震撼人心的力量,读起来内心能有强烈的共鸣感。人类做真挚的情感永远不会过时,不会垂垂老矣。语文之美,美在和谐统一。既有作者与读者心灵的和谐,又有人物与环境的统一。统一的美是规则的美,使得万事万物皆有其韵味。我们究竟应从语文中学到什么?我想,学到语文之美,就足够了。

语文周记高中 篇3

晚上,我和妈妈去逛街。街上人山人海,热闹非凡,像是捅了马蜂窝似的,挤也挤不过去。

我和妈妈来到美食街,那里有吃的,喝的,还有玩的,看的我眼花缭乱。

最引人注目的是,摆在大路上的玩具飞机。飞机有大有小,还有的闪着点点光芒。看着那些飞机,我像是坐在飞机里,飞上了蓝天。

最好玩的是水球,我钻进水球里,先是稳稳地站起来,然后又猛地跑了起来。“啪”的.一声,我摔了下去,真奇怪,一点儿也不疼。我又爬起来继续跑呀,直到累得我筋疲力尽,满头大汗。

啊,转眼间,又到了十点,该和妈妈回家了。

今天,是我玩得最兴奋的一天。我爱二月初一!

语文周记高中 篇4

这个星期六我和妈妈还有大舅奶奶一起去海岸城逛街。

海岸城里的东西可多了,特别是衣服,五颜六色,各种款式的都有,真是让人目不暇接。大舅奶奶一口气买了两件,一件是红色和白色相间的格子衬衫,一件是黄色的羊毛衫。大舅奶奶真的是好有眼光,两件衣服既合身又漂亮,而且还很便宜。逛完了商场,我们又去了超市,超市的东西更是琳琅满目,妈妈和大舅奶奶一边看,一边讨论,哪个便宜,哪个贵,哪个好吃,哪个不好吃等等。我们在超市里买了很多好吃的,就坐车回家了。

今天的逛街可真有意思,下次我还要去!

语文周记高中 篇5

一个漫长而又快乐的暑假过去,迎来新学期的到来。开学第一周,发生许许多多令人难忘的事情,有高兴的,有悲伤的,也有让人内疚的……

星期五张老师总结这个星期同学们的表现,并提名以下同学有进步:郑辰煜、赵瑞琳、汤逸虎、胡宇琳……那时,我的心情是无比的自豪。欣喜、甜蜜、激动,一齐涌入我的心窝,虽然我有一点点进步,但是不能骄傲自满,应该继续努力!

当然,除令人振奋的事情以外,新学期也一些让人难过的经历!

开学的第一天里,我的作业用3个小时才完成,妈妈狠狠地打我一顿,当时我心想:可恶的妈妈,为一点错误,就这样严厉地批评我。但是回头一想,妈妈都是为我好,我怎么能够这样骂妈妈呢?

学习上的事有喜有忧,生中也发生一件让我刻骨铭心、深受教育的事情。星期四,泼墨一样的天空下起淅淅沥沥的小雨,那是只听见“叮、叮,叮、”的上课铃声,同学们陆陆续续地进入教室。这时刘晓敏故意把我撞一下,当时我十分生气,用力一推,刘晓敏身子一歪,脚一滑,跌倒在地上。“嘭”的一声,头撞到地板上,我一下子惊慌失措,大脑一片空白……刘晓敏终于忍不住哭起来,周围有几个同学看着刘晓敏痛苦地抱着头,赶紧把她送到张老师办公室,我也紧张地跟着去。

悲伤和内疚紧紧地攫住的心,恐惧就如同一根无形的鞭子在抽打着我,我揣揣不安地跟在刘晓敏的后面。我大气不敢踹,神经像拉满的弓一样,绷的紧紧的,心扑通扑通地跳着,仿佛一张嘴,心就会从嗓子眼跳出来……

终于我们俩站到张老师面前,张老师询问前应后果,教导我们;同学之间应该互相谦让,平等友爱,碰到什么问题应当心胸宽广。听张老师的教导,我们也渐渐和好起来。

开学第一周,我的经历可谓是多姿多彩,有快乐的、有悲伤的、也有让人内疚惭愧深受教育的。从这些点点滴滴的小事中吸取教训,在新的学期里取得更大的进步!

语文周记高中 篇6

人的一生路漫漫长,在路上会有许许多多的未知。每一个明天和未来都是未知的,这使我们对生活充满了憧憬更充满了期盼,不知道下一秒会遇到什么,这都是未知的,而这扇未知的大门等待着你去打开。

未知让生活充满了挑战性,比起按时到达的快乐,我更喜欢突如其来的挑战。挑战自己,面对挫折和未知能使我们的人生更有趣,愈挫愈勇,使自己更完美。也正像杨利伟曾说的一句话:“喜欢的东西,你不能去做;不喜欢的东西,你必须要去做,还要常年坚持,这的确是件很考验人的事情”。的确如此,未知会给你带来惊或喜,会让你欣喜若狂也会让你伤心欲绝或者会让你喜极而泣,这是都是不可预料到的。你也只能去接受它,挑战它,即使是莫大的困难,你也要昂首挺胸地去面对这些位置。挑战自己,改变自己,完善自我。也许前方的路会有鲜花和掌声,或者会有猛虎或野兽的出没,但是你莫害怕,这些都是你不能预料到的,而你需要做的是,冷静下来,用你的理智去判断,开动脑筋思考,想出一个好的方法并勇敢地去做。也许未知会让你感到猝不及防,也许你会满心欢喜,也许会让满怀期待的你愿望落空……

但这都无需害怕,无需紧张,感受一下这场暴风雨给你带来的快乐和清爽,换个角度去思考,去对待这些未知,也会让你享受其中,勇敢地去面对每一个未知,珍惜每一个今天。

语文周记高中 篇7

生活无处没有语文,有语文的地方,就是一个充满花香的世界,他能让你沉浸在那个世界里。

语文就像一扇门,只要你推开这扇门,它就能放你发挥无限的力量,就能看见你的前途所在。当然,只有爱语文、懂语文的人,才能用他的“魔法”把这扇门打开。

生活处处有语文,语文就像他们的挡箭牌,他能在你最危险的时候救你。语文就像人们的食物,他能在你饥饿的时候,给你充饥。语文就想衣服,他能在你寒冷的时候给你温暖。语文能让你一个幼小无知的孩子长大成人,从无知走向有知。

语文是空中的雷雨,给旱民们带来湿润,语文是话,给无色的世界带来色彩。语文是鸟儿,给空中带来色彩。语文是春天的万物,给春姑娘打扮,语文是夏日的夕阳,给结伴到老的夫妻带来喜悦。语文是秋日的落叶,给大地增添色彩。语文是冬日的雪人,给孩子门带来欢笑。

总之,生活中无处没有语文,语文能让一个盲孩子,也能看见光明。

  

语文周记高中 篇8

优化的语文课堂教学,它给人的第一印象就是“活”。语文课堂教学的“活”,需要灵活的教师引导,鲜活的学生思维,活跃的课堂气氛。 可对于我来说,还是一个漫长的摸索过程,我觉得要使课堂气氛“活”起来,是师生共同努力的结果,这方面是我在平时的教学工作中十分欠缺的地方。

首先,教师的教学活,带动的必然结果是学生学法活。教师教的不只是把结论告诉学生。而是要引导学生探究结论。给学生多点拨,多直观,多启发,多鼓励;让学生多思考,多动手,多动口,老师在课堂中应引导学生创新学习,鼓励他们的批判精神,允许他们标新立异。

其次运用灵活、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、 形象地表现出来就显得至关重要。我在教学中经常利用多媒体,化静为动,化无声为有声,调动学生各种感官,把学生自然而然地带入特定情境。充分利用多媒体上课,给学生耳目一新的感觉,学生能很快全面熟悉文章内容,并且能顺利解决课文有关问题,准确把握知识要点。

语文课堂教学必须注重发挥学生的思维功能,鲜活的思维是优化语文课的核心。在教学操作中,有经验的教师在灵活引导的同时,十分注重鼓励学生的逆向思维、求异思维,发散思维、聚合思维、直觉思维、想象思维的并用,并力求异新,自觉地让学生尝试不同的方法和思路去解决问题,培养思维的灵活性。鲜活的学生思维是智慧激荡的摇篮。我在教学中从不随意打断学生的提问和回答,满足学生的好奇心求知欲望。

当然,在实施活化课堂教学活动中,还有两个方面值得注意,一是要面向全体学生,使每个学生都参与到活动中来。二是要对学生的活动多加肯定,表扬。希望我能在以后的教学中有所改进,查漏补缺,师生互动,使课堂气氛活起来,努力使自己成为一名合格的高中语文教师。

《关于语文周记高中汇总8篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档